Nakon uspješno pokrenutog ciklusa edukacija u jesen 2024., Forum za slobodu odgoja i u školskoj godini 2025./2026. nastavio je s provedbom edukacije “Ecoality: klimatske promjene i društvena pravda” u sklopu projekta ECOALITY: mladi i lokalna zajednica za klimatsku i rodnu pravdu. Do danas je u programu sudjelovalo ukupno 180 odgojno-obrazovnih radnika i radnica iz Zagreba te različitih dijelova Hrvatske.
U edukacijama sudjeluju nastavnici i nastavnice općeobrazovnih i strukovnih predmeta (poput biologije, geografije, etike, jezika i ekonomskih predmeta), stručni suradnici i suradnice (psiholozi, pedagozi, knjižničari), ravnatelji te odgajatelji iz srednjih škola i učeničkih domova. Sudionici:ce dolaze iz više desetaka škola i učeničkih domova iz različitih županija, najviše iz Grada Zagreba, a zatim iz Zagrebačke, Bjelovarsko-bilogorske, Varaždinske, Sisačko-moslavačke, Virovitičko-podravske i drugih županija.
Relevantnost za rad s učenicima
Sudionici:ce ističu kako je edukacija iznimno relevantna za njihov svakodnevni rad jer obrađuje aktualne i međupredmetne teme održivog razvoja, klimatskih promjena i društvene pravde. Posebno se naglašava njezina primjenjivost u nastavi:
Edukacija je relevantna jer mi pomaže integrirati teme održivog razvoja i društvene odgovornosti u nastavu stručnih predmeta te učenicima približiti utjecaj njihovog budućeg zanimanja na okoliš i zajednicu.
Kao geografu bitna mi je ekološka komponenta povezana sa životnim primjerima.
Edukacija je bila relevantna za nastavni predmet Etika jer obrađuje teme ekološke etike, odgovorne potrošnje, intergeneracijske pravednosti, socijalne dimenzije klimatskih promjena te potiče kritičko promišljanje moralnih odluka u kontekstu održivog razvoja.
U nastavi biologije to mi pomaže proširiti pristup temama održivog razvoja, ekologije i utjecaja čovjeka na okoliš, ali i potaknuti učenike na kritičko promišljanje o etičkoj odgovornosti, solidarnosti i aktivnom građanstvu u kontekstu klimatske krize. Materijali i pristupi s edukacije mogu se izravno primijeniti u projektnoj nastavi, međupredmetnim temama te u razvijanju ekološke svijesti kod učenika.
Sudionici posebno izdvajaju aktivnosti i materijale koje mogu neposredno koristiti u učionici, kao i pristupe koji potiču aktivno građanstvo, kritičko promišljanje i osvještavanje uloge učenika:ca u društvu i zaštiti okoliša.
Metodologija usmjerena na aktivno učenje
Jedna od najvećih vrijednosti edukacije je njezina metodologija, koja se temelji na aktivnom i suradničkom učenju. Sudionici:ce naglašavaju kako su radionice praktične, dinamične i odmah primjenjive u nastavi:
Malo teorije, više praktičnog rada i diskusije – uvijek dobitna kombinacija.
Jako dobro razrađeno i ready-to-use što je veliki plus.
Metodologija edukacije bila je izvrsno osmišljena i učinkovita. Aktivnosti su bile jasno strukturirane, poticale su aktivno sudjelovanje sudionika te omogućile kreativno izražavanje i kritičko promišljanje o temi.
Ovakav pristup omogućuje sudionicima:ama da istovremeno uče i isprobavaju metode koje kasnije mogu koristiti u radu s učenicama i učenicima.
Osobni razvoj i osvještavanje
Osim profesionalne primjene, edukacija ima snažan utjecaj i na osobni razvoj sudionika. Mnogi ističu kako im je pomogla da prodube razumijevanje klimatske krize i njezine povezanosti s društvenim nejednakostima:
Dublje sam osvijestila i našu odgovornost u obrazovnom sistemu da je potrebno mlade aktivno uključiti u kontinuirano kritičko promišljanje o globalnim i lokalnim izazovima povezanim s klimatskim promjenam i s njima povezanim promjenama u društvu.
Osvijestila sam koliko olako kupujem odjeću, a ne treba mi. Globalna međuovisnost, potrošnja vode, jeftina radna snaga i sve o čemu smo govorili na radionici mi je pomogla da češće propitujem svoje odluke o budućim kupovinama.
Otvorili su mi se horizonti po pitanju pojedinih tema te npr. naučio sam novi termin – ekofeminizam.
Sudionici:ce također naglašavaju važnost novih pojmova i pristupa, poput intersekcionalnosti i ekofeminizma, koji im pomažu u razumijevanju kompleksnosti suvremenih društvenih izazova.
Organizacija i atmosfera
Edukacije su ocijenjene izuzetno visoko i kada je riječ o organizaciji. Sudionici ističu profesionalnost, jasnu strukturu i ugodnu, poticajnu atmosferu te ugodan prostor i ukusnu hranu:
Organizacija edukacije bila je odlična: voditelji su bili jasno pripremljeni i inspirativni, prostor ugodan i funkcionalan, a raspored i vrijeme održavanja optimalno usklađeni. Posebno pohvaljujem ukusnu hranu te poticajnu, suradničku atmosferu među kolegama koja je značajno obogatila cijelo iskustvo.
Edukacija je super organizirana: prostor, materijal, ručak i grickalice a predavačice su bile temeljite, pristupačne, jezgrovite u svom izlaganju. Jako sam zadovoljna. Uživala sam u potpunosti.
Izuzetno mi se dopalo što je ponuđena hrana bila veganska.
Posebno se ističe važnost prostora za razmjenu iskustava i međusobno učenje među sudionicima.
Preporuke i daljnji razvoj
Sudionici gotovo jednoglasno preporučuju edukaciju kolegama i kolegicama te ističu potrebu za daljnjim širenjem programa. Mnogi predlažu i razvoj naprednih razina edukacije te širenje programa na druge gradove i dobne skupine učenika.
Pozivamo sve zainteresirane odgojno-obrazovne radnike i radnice da nam se pridruže na sljedećoj edukaciji koja će se održati 22. travnja 2026. u Zagrebu, na Dan planeta Zemlje. Osigurajte svoje mjesto OVDJE.
